UCIN

Artikel ini dimaksudkan untuk membentuk substantif, konsepsi lintas disiplin ilmu tentang apa yang dimaksud dan diharapkan dari berpikir kritis.

Berpikir kritis (BK) adalah proses pembangunan keyakinan dan perilaku

Michael Scriven & Richard Paul pada Konferensi Tahunan 8 Internasional tentang Berpikir Kritis dan Reformasi Pendidikan, Summer 1987, menyatakan berpikir kritis adalah proses intelektual disiplin secara aktif dan terampil konseptualisasi, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan / atau mengevaluasi informasi yang dikumpulkan dari, atau dihasilkan oleh, observasi, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi, sebagai panduan untuk membangun keyakinan dan tindakan.

BK didasarkan pada nilai-nilai intelektual universal yang melampaui divisi materi pelajaran: kejelasan, akurasi, presisi, konsistensi, relevansi, bukti suara, alasan yang baik, kedalaman, luas, dan keadilan. Hal ini menuntut pemeriksaan struktur-struktur atau unsur-unsur pemikiran tersirat dalam semua penalaran: tujuan, masalah, atau pertanyaan-at-isu; asumsi; konsep; landasan empiris; penalaran yang mengarah ke kesimpulan; implikasi dan konsekuensi; keberatan dari sudut pandang alternatif; dan kerangka acuan. Berpikir kritis – untuk menjadi responsif terhadap materi pelajaran variabel, masalah, dan tujuan – yang tergabung dalam keluarga terjalin mode berpikir, di antaranya: berpikir ilmiah, berpikir matematis, berpikir sejarah, pemikiran antropologis, pemikiran ekonomi, pemikiran moral, dan filosofis berpikir.

Berpikir Kritis membutuhkan Pemikir Adil 
BK tanpa pemikir adil pada dasarnya hanyalah pemaksaan kehendak. BK membutuhkan pemikir yang sadar secara mandiri adanya kebutuhan untuk mendisiplin diri untuk mengupayakan mencari alasan tindakan dan masalah pada tingkat kualitas tertinggi dengan cara berpikir secara adil. Orang-orang yang berpikir kritis secara konsisten berusaha untuk hidup secara rasional dengan empati. Ada kecenderungan sifat inheren cacat pemikiran manusia dalam berpikir kritis bila dibiarkan begitu saja, yang berujung pada pemaksaan kehendak.

Manusia perlu berusaha untuk mengurangi kekuatan kecenderungan egosentris dan sociocentric mereka dengan menggunakan alat-alat intelektual yang menawarkan pemikiran kritis – konsep dan prinsip-prinsip yang memungkinkan mereka untuk menganalisis, menilai, dan meningkatkan pemikiran. Mereka bekerja dengan tekun untuk mengembangkan kebajikan intelektual integritas intelektual, kerendahan hati intelektual, kesopanan intelektual, empati intelektual, rasa intelektual keadilan dan kepercayaan alasan.

Manusia perlu menyadari bahwa tidak peduli seberapa terampil, mereka adalah juga pemikir, mereka selalu dapat meningkatkan kemampuan penalaran mereka.  Disamping itu manusia perlu berhati-hati agar tidak melakukan kesalahan dalam penalaran, terjebak dalam irasionalitas manusia, prasangka, bias, distorsi, aturan-aturan sosial yang berlaku tidak kritis dan tabu, terikat pada kepentingan tertentu, dan kepentingan pribadi.

Manusia perlu berusaha untuk memperbaiki dunia dengan menerapkan BK dengan cara apapun dan berkontribusi untuk lebih rasional, dan membangun masyarakat yang beradab. Pada saat yang sama, manusia perlu mengakui kompleksitas yang sering melekat dalam melakukan BK. Berpikir kreatif tentang isu-isu, hindari hanya sekedar menyederhanakan rumit dan berusaha untuk tepat mempertimbangkan hak-hak dan kebutuhan orang lain yang relevan. Mereka mengakui kompleksitas dalam mengembangkan sebagai pemikir, dan berkomitmen untuk praktek seumur hidup ke arah perbaikan diri. BK dapat dikaitkan dengan dengan prinsip Socrates: The unexamined life is not worth living , because they realize that many unexamined lives together result in an uncritical, unjust, dangerous world. ~ Linda Elder, September, 2007. Kehidupan tanpa BK tidak layak untuk dijalani, karena banyak kehidupan seperti ini dapat mengakibatkan dunia yang tidak kritis, tidak adil, dan yang berbahaya.

Komponen Berpikir Kritis:

1) satu set informasi dan keterampilan pengolahan informasi guna menghasilkan keyakinan;

2) kebiasaan, berdasarkan komitmen intelektual, untuk menggunakan keterampilan BK guna memandu perilaku.

Berpikir kritis bervariasi sesuai dengan motivasi yang mendasarinya. Bila didasarkan pada motif egois, sering diwujudkan dalam manipulasi terampil ide guna memenuhi kemauan kelompok orang, atau kepentingan pribadi. Oleh karena itu pemanfaatan intelektualitas yang cacat, secara pragmatis bisa saja tetap dianggap sebagian orang sebagai keberhasilan. Dalam hal inilah dibutuhkan fairminded-ness (pola pikir yang adil) dan integritas intelektual.

Berpikir kritis dalam bentuk apapun tidak pernah universal dalam setiap individu; semua orang bisa bias bila tunduk pada episode pemikiran tidak disiplin atau tidak rasional. Oleh karena itu kualitasnya biasanya tergantung masalah derajat dan kualitas kedalaman pengalaman dalam domain yang diberikan dalam kerangka berpikir atau sehubungan dengan klasifikasi tertentu dari pertanyaan. Untuk alasan ini, pengembangan keterampilan berpikir kritis adalah upaya seumur hidup.

Mengapa Berpikir Kritis?

Adanya masalah
Semua orang berpikir; itu adalah sifat kita untuk melakukannya. Tetapi banyak dari pemikiran kita, bila dibiarkan, akan bias, terdistorsi, parsial, kurang informasi atau dibawah tekanan dan prasangka.

Namun kualitas hidup kita dan apa yang kita hasilkan, akan tergantung pada kualitas pikiran kita. Berpikir jelek mahal, baik dalam uang dan dalam kualitas hidup. BK,walau bagaimanapun, harus secara sistematis dibudidayakan.

Definisi
Berpikir kritis adalah cara berpikir – tentang subjek apapun, konten, atau masalah – di mana pemikir meningkatkan kualitas pemikiran nya dengan terampil mengambil alih struktur yang melekat dalam pemikiran dan
memaksakan standar intelektual atas mereka.

Hasil Berpikir Kritis
Hasil dari proses ini ada tiga: 1) lahirnya seorang pemikir kritis yang terlatih;  2) timbulnya kesadaran untuk terus berkomunikasi secara efektif; dan kemampuan memecahkan masalah dan 3) komitmen untuk mengatasi egosentrisme asli kita sekaligus sociocentrism. 

Pemikir kritis yang terlatih berfungsi untuk:

  • menimbulkan pertanyaan penting terkait masalah, merumuskannya dengan jelas dan tepat; 
  • mengumpulkan dan menilai informasi yang relevan, menggunakan ide-ide abstrak untuk menafsirkan secara efektif datang ke kesimpulan baik beralasan dan solusi, menguji mereka terhadap kriteria dan standar yang relevan; 
  • berpikir terbuka (openmindedly) dalam sistem alternatif pemikiran, mengakui dan menilai, sebanyak perlu, asumsi mereka, implikasi, dan konsekuensi praktis dari sebuah masalah; 
  • berkomunikasi secara efektif dengan orang lain dalam mencari tahu solusi untuk masalah yang kompleks.

Berpikir Kritis ala Edward Glaser 

Pada tahun 1941, Edward Glaser mendefinisikan berpikir kritis sebagai berikut “Kemampuan untuk berpikir kritis, meliputi tiga hal:

(1) sikap yang dibuang untuk mempertimbangkan secara bijaksana masalah dan subjek yang datang dalam berbagai pengalaman seseorang,

(2) pengetahuan tentang metode penyelidikan logis dan penalaran, dan

(3) beberapa keterampilan dalam menerapkan metode-metode.

Berpikir kritis menyerukan upaya gigih untuk memeriksa setiap keyakinan atau bentuk pengetahuan yang seharusnya dalam terang bukti yang mendukungnya dan kesimpulan lebih lanjut.

Jadi BK umumnya membutuhkan kemampuan untuk:

  • mengenali masalah, untuk menemukan cara-cara yang bisa diterapkan untuk memahami permasalahan tersebut, untuk mengumpulkan dan menyusun informasi yang relevan,
  • mengenali asumsi tak tertulis dan nilai-nilai, untuk memahami dan menggunakan bahasa dengan akurasi, kejelasan, dan diskriminasi, untuk menginterpretasikan data,
  • menilai bukti dan mengevaluasi argumen,
  • mengakui keberadaan (atau non-eksistensi) hubungan logis antara proposisi,
  • menarik kesimpulan yang dibenarkan dan generalisasi,
  • menguji kesimpulan dan generalisasi di mana salah satu tiba,
  • merekonstruksi pola keyakinan seseorang berdasarkan pada pengalaman yang lebih luas,
  • membuat penilaian yang akurat tentang hal-hal tertentu dan kualitas dalam kehidupan sehari-hari.

Diolah dari beberapa sumber a.l.: 1) Richard Paul and Linda Elder, The Miniature Guide to Critical Thinking Concepts and Tools,Foundation for Critical Thinking Press, 2008 dan 2) Edward M. Glaser, An Experiment in the Development of Critical Thinking, Teacher’s College, Columbia University, 1941.